期末关于练字的诗句名言

1.关于练字的名言

1、字无百日功。

2、笔秃千管，墨磨万锭。

3、如清风出袖，明月入怀。

4、书肇于自然。

5、无声之音，无形之相。

6、拳要打，字要练。

7、婉若银钩，源若惊鸾。

8、笔下龙蛇似有神。

9、龙威虎振，剑拔弩张。

10、学书则知识学可以致远。

11、写字如画狗，越描越丑。

12、眉头无一事，笔下有千年。

13、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

14、字不可重笔，话不可乱传。

15、得时不如得器，得器不如得志。

16、一点成一字之规，一字乃终篇之准。

17、用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。

18、引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩。

2.坚持练字的名言名句

1、书尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，书虽幸免薄浊，亦但为他人写照而已。

2、人品既殊，性情各异，笔势所运，邪正自形。

3、字无百日功。

4、凡善书画者，未有不品学兼长，居官更讲政绩声名，所以后世贵重。

5、笔下龙蛇似有神。

6、书肇于自然。

7、夫书者，英杰之馀事，文章之急务也。虽其为道，贤不肖皆可学，然贤能之常多，不肖者能之常少也，岂以不肖者能之而贤者遽弃之不事哉！

8、言，心声也；书，心画也。声、画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎。

9、或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力。

10、笔秃千管，墨磨万锭。

11、古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。

12、学书则知识学可以致远。

13、龙威虎振，剑拔弩张。

14、夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。

15、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

16、眉头无一事，笔下有千年。

17、如清风出袖，明月入怀。

18、字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。

19、欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。心神不正，书则欹斜；志气不和，字则颠仆。

20、婉若银钩，源若惊鸾。

21、书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。

22、书法不过一技耳，然立品是第一关头。品高者，一点一画，自有清刚雅正之气；品下者，虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚暴，未免流露楮外。

23、夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。

24、落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。

25、自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。

26、书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。

27、平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。

28、学术经论，皆由心起，其心不正，所动悉邪。柳公权曰：心正则笔正。

29、用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。

30、引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩。

31、写字如画狗，越描越丑。

32、得时不如得器，得器不如得志。

33、一点成一字之规，一字乃终篇之准。

34、立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。

3.关于练字的诗句

1、自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

2、平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。——明·李贽《续焚书》

3、眉头无一事，笔下有千年。——宋·邵定《山中》

4、落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。——唐·耿湋《咏宣州笔》

5、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

6、我生性不爱受困，常常违反班规，班主任常罚我抄班规20遍，我只好三支笔一起握。我常对人说，我的一手好字就是这么练出来的。——韩寒

4.古人练字的名言警句.

积累 指事物逐渐聚集。

“冰冻三尺非一日之寒”，学习需要日积月累，成就事业也需要积累，不懈地努力奋斗。 积累是一种毅力，是由微小到伟大的必经之路，是成功的前提，是由量变到质变的过程。

1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》（也可证明“毅力”） 2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——《荀子》 3、合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《老子》 4、水滴石穿，绳锯木断。

5、千里之堤，溃于蚁穴。 6、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

——欧阳修 勤奋 业精于勤而荒于嬉，汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是实现理想的阶梯 1、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 2、少壮不努力，老大徒伤悲。

——《乐府诗集》 3、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 4、一分耕耘，一分收获。

——徐特立。

5.古人练字的名言警句有哪些

1、眉头无一事，笔下有千年。——宋·邵定《山中》

2、自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

3、平生懒著书，书成亦快余.惊风日夜吼，随处足安居。—— 明·李贽《续焚书》

4、落纸惊风起，摇空见露浓.丹青与文事，舍此复何从。——唐·耿湋《咏宣州笔》

5、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

内容拓展：

古人练字的故事：

（一）王安石炼字

王荆公（王安石）绝句云：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”；改为“过”，复圈去而改为“入”；旋改为“满”；凡如是十许字，始定为“绿”。——（洪迈《诗词改字》）

（二）

任翻（人名）题台州寺壁诗曰：“前峰月照一江水，僧在翠微开竹房。”既去，有观者，取笔改“一”为“半”字。翻（任翻）行数十里，乃得“半”字，亟欲回易之，则见所改字，因叹曰：“台州有人。”——（李东阳《麓堂诗话》）

第一个故事是同学们所熟悉的，王安石开始用的“到”、“过”、“入”都是动词，只是客观地说明春风来了，没有其他内容；后来用的“满”、“绿”是形容词用作动词，“满”仅仅描写了春风吹拂的范围之广、面积之大，而“绿”字则把春风吹来大自然发生的可喜变化描绘出来了，当然“绿”字要好得多。

第二段写的是唐代诗人任翻为改一个字，跑了数十里的故事，也很动人“前峰月照”一定会出现“峰掩月”的情况，月光不会照遍一江流水，改为“半江水”既符合实际，又诗味含蓄。

（三）荆公炼字

1705年春，北宋大改革家王安石在宦海几经沉浮之后，又一次被起用，他先乘官船由江宁（今南京市）往汴京（今开封市）赴任。此时，江南正是山花红似火、江水碧如染的时候。一天傍晚，官船停在瓜洲过夜。王安石站在船头上，观景赏目。他见京口（今镇江市）与此地遥相望，江岸上连绵青山若隐若现，滔滔江水波澜起伏，诗兴大发。他取过纸笔，一挥而就：

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又到江南岸，明月何时照我还。

诗成之后，王安石一字一句斟酌润色，总觉得第三句不如意，尤其这“到”安没有把春风的神韵写出来。于是圈去“到”字，改为“过”字，又一想，还觉不妥，就又抹去“过”字，改为“入”字，“满”字……改来改去，一时竟没有合适的眼，便撂笔出舱，让春风吹一吹混沌的头脑。

突然，他相聚到王维“春草明年绿”的诗句。这“绿”字下得多好啊！春风吹到哪里，，哪里就春草萌发，一派生机，这春风（确能 确实）使大地变“绿”，“绿”色（确能 确实）是春天的写照。此情此景下好寓意改革。想到此，他快步进舱，把诗改好，重抄一遍，情不自禁朗诵起来：

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6.有关练字的古诗

1、捣练子令·深院静

五代：李煜

深院静，小庭空，断续寒砧断续风。

无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。

译文

秋风送来了断续的寒砧声，在小庭深院中，听得格外真切。夜深了，月光和砧声穿进帘栊，更使人联想到征人在外，勾起了绵绵的离恨和相思。因而长夜不寐，愁思百结。

2、折杨柳 / 和练秀才杨柳

唐代：杨巨源

水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。

惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

译文

沿着河岸依依行走，河边的杨柳低垂着像酒曲那样细嫩的长条，这不禁勾起了我这个将行之人的依依不舍之意，于是我停下马来，请送行的您帮我折一枝杨柳吧。

只有春风最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂。

3、捣练子·望书归

宋代：贺铸

边堠远，置邮稀。附与征衣衬铁衣。连夜不妨频梦见，过年惟望得书归。

译文

对敌斗争的边防前线，离得很远很远，传送文件的驿站异常的稀少。赶紧把自己做的征衣寄给丈夫穿。只有在梦中多次与亲人相见的愿望尚可实现。只盼望冬去春来能得到亲人的回信。

4、御街行·秋日怀旧

宋代：范仲淹

纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。

译文

纷纷杂杂的树叶飘落在透着清香的石阶上，当次夜深人静之时，那悉悉索索的落叶声更增添了秋天的凉意。卷起珍珠串成的锦帘，华丽的楼阁上空空荡荡，只见到高天淡淡，银河的尽头像垂到大地。年年今天的夜里，都能见到那素绡般的皎月，而年年今天的夜里，心上人都远在千里之外。

愁肠已经寸断，想要借酒浇愁，也难以使自己沉醉。酒还没有入口，却先化作了辛酸的眼泪。夜已深，灯已残，灯火明灭之间，只好斜靠枕头，聊作睡去，这无休无止的孤栖，真让人尝尽了孤独相似的滋味。算来这苦苦的等待尚遥遥无期，虽说是终日眉头紧锁，心绪万千，也没有一点办法可以解脱回避。

5、塞鸿秋·浔阳即景

元代：周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇。

塞鸿一字来如线。

译文

万里奔流的长江，像一匹白色的素绢；对岸几处小点，像是染上了青色的颜料，那是淮地的远山。几片白帆，箭一般地驶过了江面。

而近处的高山上，长长的泉流飞下，犹如一道流电。天色渐渐昏黄，暮色中的云层难以分辨，仿佛化作了这满地的露点。一钩新月模仿着扇形，在天上高悬。逼近了，逼近了，成“一”字的横线在空中排开，那是北方飞来的大雁。

7.坚持练字的名言名句

1、锲而舍之，朽木不折2113；锲而不舍5261，金石可镂。

——《荀子》（也可证明“毅力4102”） 2、不1653积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》 3、合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

——《老子》 4、水滴石穿，绳锯木断。 5、千里之堤，溃于蚁穴。

6、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修 鼓励练字的名言（热门版） 1） 教师范写是最最直观，最最经济的、最直接的课堂教学资源。

2） 书者，心画也.字如其人，心性常随字形而出。 3） 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。

4） 写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响” 5） 对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多，学生的字写得不太整齐美观，勤练就会有进步，写错了几个下次还有机会纠正，可习惯养成了那是很难改变的。 6） 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

7） 面向全体，让每一个学生写好汉字。 8） “实用与审美相辅”作为《中小学书法教育指导纲要》其中的一个基本理念，就如语文课程的工具性和人文性的统一. 9） 兴趣是最好的老师。

10） 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 11） 一个人只要体验一次成功的欢乐，胜利的欣慰，即使是一个小小的成绩，也会激发起奋斗的志趣。

鼓励坚持练字的句子（经典版） 1） 循规蹈矩地练，日积月累地练，练到非常纯熟，再也丢不了了。 2） 一看二写三对照. 3） 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望. 4） 爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。

5） 字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。

评估语文课的质量，不要忽视这一点。 6） 姿势不对不动笔 7） 书法在中国文化中所起的作用于西方文化中音乐所起的作用相似。

8） 教是为了不教。教材无非是个例子 9） 先横后竖、先撇后捺，从上到下、从左到右，先中间后两边、先里头后封口 10） 黑格尔说，中国书法最能鲜明地体现中国文化的精神 11） 丰子恺说：“中国人都应该学习书法，因为中国的民族精神，寄托在毛笔里” 12） 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。

其中“快而好”不能通过“快而不好”获得，而须通过“慢而好”来获得 13） 他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走过场，而是一次扎扎实实的写字训练。

14） 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路 15） 人能写字，字能显人。 16） 大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是一个开始而不是终结。

要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。” 17） 评价的目的不在证明，而在改进。

18） 让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。 19） 利用多媒体教育技术的优势，化难为易、化枯燥为生动，激发学生的写字欲. 20） “电脑打出来的字是死的，冷冰冰的；老师在黑板上写的字是活的，是有情的。

鼓励坚持练字的句子（励志版） 1） 字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字。 2） “美姿”才能造就“美字”。

3） 我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。 4） 学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣. 5） 写方方正正中国字，做堂堂正正中国人. 6） 实施“多维融入”（板块融入、过程融入、方法融入、评价融入）策略，关注指导过程，落实写字教学，保证课内写字的教学质量，培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，打下学生终身学习能力的基础。

7） 人类生活真正的刺激剂是未来的快乐. 8） 写字的过程是对字形进行精细分析和综合的过程，是熟悉、巩固和掌握字形的过程。 9） 学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物，掌握新知识的过程，这些器官协同活动，才能取得最佳的学习效果。

10） 打铁先要自身硬”。 11） 用手指进行随时随地的练习、书空、桌写、掌心写，感受书写的起运点，这样的训练，简便有效又有趣。

12） 儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠，晶莹透亮又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护. 13） 《语文课程标准》在第一学段提出养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美。 14） 正确的执笔方法和良好的写字姿势必须从小培养.改正坏习惯比养成好习惯更难。

15） 凡书要笔笔按，笔笔提。 16） 汉字是中国的第五大发明. 17） 学生的书写过程，是一个仔细观察和积极思考的过程，是一个动手、动脑、手脑协调的过程，是一个培养细致、耐心的良好品行的过程，是一个不断鉴别、欣赏的审美过程。

18） 培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端。

8.关于练字成果的诗句有哪些

1.宋 汪洙 《神童诗》

自才平志气高，别怀宝剑我笔刀。

2.唐 杜甫《寄李太白二十韵》

笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

3.唐 耿湋 《咏宣州笔》

落纸惊风起，摇空见露浓。

4.明 李贽《续焚书》

平生懒著书，书成亦快余。

5.宋 邵定《山中》

眉头无一事，笔下有千年。

练字小故事：王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔各砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个水池叫做“墨池”。长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好象没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字的时候，眼睛还看着字，错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？”羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦功夫不可。”

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